中宣部、教育部近日联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求中小学要将民族精神教育内容纳入各学科，中小学艺术课应包含经典民乐、民歌、民族戏剧欣赏和中国画、书法艺术欣赏的内容；体育课应适量增加中国武术等内容。中小学校每周要安排1小时开展相关教育活动。

　　广东省珠海市第一中学校长钟以俊将“以美的教育造就美的新人”作为追求的一种教育境界，力图把“借美育人”与学校教育自身的“创美育人”有机地统一起来。他的教育理念与实践包括：一、美的教育的内涵。具有审美特征的学校教育遵循的是一种教育属人的本性。在这里，德育不再是道德的生硬灌输，而是美的人格的培育；智育不再是知识的枯燥传授，而是情理统一的诗意思维的培育；体育不再只是身体的单调锻炼，而是健美体格的养成；劳动教育不再只是劳动技能的训练，而是在劳动过程中获得自由的感受。现代校长或学校管理者应该确立起自己办学中的审美追求，勇于在教育实践中化丑为美。在学校教育中，校长应该善于调动适当的手段营造或整体或局部的教育审美场，积极去拓展学校的审美空间。二、学校形象的审美设计。在学校形象的把握上，钟以俊校长努力遵循“美的原则”，使学校形象的审美特性和审美意义不断丰富。在物质景观方面，该校通过精心规划，使学校建筑、学校雕塑成为积淀着学校的历史、传统、文化和社会价值的物质载体显示在学校空间中。对学校精神景观的塑造包括两方面的内容：一是对学校自我形象的认识与把握，如确立富有时代精神的办学目标、育人模式等；二是通过审美——艺术化的传播手段，在家长及公众心目中留下美好的印象。三、自由、创造与对话。在具有审美性的教育过程中，主体的自由突出表现在两点上：其一，思想的自由。其二，选择的自由。在教育过程中，创造是自由的一种最主要的形式。教育主体要进入自由的境界，就要使各项活动都具有创造性。该校近年来一直在探索课程体系和教学模式的改革，逐步建立起规范性和灵活性相统一，并有利于培养学生创新精神的课程结构。同时，OG真人 OG真人游戏该校特别强调师生之间的对话，引导师生在交往中追求一种和谐。在该校，学生可以由多种途径(校长意见箱、电子邮件、办公室直接陈述等)与校长以及管理群体对话，学校每学期都会举行一次学生代表与全体校领导的专门的对话活动，每学期都会让全体学生对班主任与科任教师的工作进行一次测评。每周星期二下午的班会活动更是师生之间、学生与学生之间固定不变的对话时间。对话使青少年的成长过程成为生产性的、创造性的，而不是复制性、机械性的活动。

　　“今天有无给别人添麻烦？今天是否有进步表现？今天你最感激谁？”这是新学期以来青岛开发区四中的学生每天都要完成的固定“作业”。这种把感恩、反思作业纳入未成年人德育教育体系的做法在家长中引起了良好反响。这所中学要求老师每周最少检查批阅一次学生的感恩作业，并评出四个等级，将成绩记入学生的德育档案。学校还邀请家长来批阅学生的感恩作业，从而形成学校和家庭互动的良好德育氛围。

　　一、德国的中小学音乐教育。德国的中小学音乐教育是世界上发展最早最快的，他们认为只有音乐课是唯一把人作为一个总体进行综合培养的，它对人格的形成和发展都有不可低估的意义。德国的学校音乐教育没有全国统一的教科书，各州都有很大的主动权，这就使得音乐教育出现了多样化的局面。在课堂教学中，音乐作为普通学校的必修课，除了课时的保证以外，主要通过以下两点来加强：一是音乐教师任教资格的严格规定，无论小学或中学音乐教师都必须获得大学音乐教育专业的学历并通过国家的统一考试，以保证音乐教师的质量；二是音乐教学内容的改革与教学方法的不断探索。二、澳大利亚的中学音乐教育。在澳大利亚的中等学校里，大部分学生都要选择几种音乐课程，进行至少一年的学习。中学音乐教育的课程是：演奏作曲及欣赏。从现行的课程安排来看，学生在学习乐理知识及提高技巧两个方面还是相得益彰的。音乐师资通常要经过严格的培训。在初中的演奏、欣赏及制作课中，演奏课成了热门，选择演奏课的学生与日俱增。三、朝鲜的中小学音乐教育。朝鲜有中小学音乐课的教育计划和教育大纲，全国有统一的音乐教材，学校的音乐教育都严格地按照教学计划和教学大纲进行。小学的音乐课每周2节，中学前4年每周各1节。根据教学大纲的要求，每个学生在校期间都必须学会一种乐器，国家还把是否掌握一种乐器作为考核校长的标准之一。四、英国的中小学音乐教育。英国教育的最大特点是政府在教育制度上给予学校很大的自主权，音乐课的内容、范围、程度的要求等，均由各校自行决定。目前英国中小学音乐教育的趋势是发展器乐教学。按照各学校的情况与要求，利用午休、放学后或其他学科上课时间，进行键盘乐器、弦乐器、管乐器等的辅导。英国中小学的音乐课原则上由班主任担任，在缺乏器乐指导教师的学校中依靠器乐巡师担任。五、加拿大的中小学音乐教育。加拿大中小学音乐教育表现出多元化和多面性的特点，私人音乐教师是音乐教育的一个重要组成部分，他们从幼儿园和小学着手，使孩子从小就受到艺术的熏陶，培养他们对艺术的爱好、兴趣和鉴赏能力。学生有自由选择参加音乐活动，如校合唱队、歌咏团、诗歌比赛、器乐演奏等。

　　近日，武汉市教育局发文，规范武汉市级2004年各类中小学竞赛，公布市级中小学课外竞赛项目及准则。该准则除了对竞赛的人数进行规定外，市教育局还严格控制了竞赛规模和获奖面。

　　辽宁省政府日前下发的有关文件中明确提出，把教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，重在塑造教师的高尚道德情操。文件要求各中小学建立“师德档案”，实施教师职业道德年度考核和师德工作年度评估工作。每两年以省政府名义表彰中小学“师德标兵”。

　　近日，位于武昌区的涂家沟中学弃用传统的电铃，取而代之的是音乐和流行歌曲。当校园传出歌曲《我们的生活多么幸福》时，意味着早自习开始了；当贝多芬气势磅礴的《欢乐颂》响起来时，学生们会走进教室准备上课；课间操集合的信号是香港歌星郭富城的《动起来》；上午放学是歌曲《常回家看看》，下午放学则是优美的萨克斯曲《回家》。

　　一、OG真人 OG真人游戏以学生为本的课程管理原则。首先，中小学大都提供丰富多样的课程，既有基本的核心课程，也有大量的选修课程和综合性、实践性非常强的综合课程。学生可以在基本的核心课程之外，根据自己的兴趣和今后的就业志向选修其他课程，以满足不同发展的需要。在综合课程领域，学校提倡学生自己选择课题，鼓励学生独立探索解决问题，以培养和提高他们的创新精神和创造能力。其次，学校推行辅导员制，要求辅导教师对学生的选课、学业以及将来的发展进行悉心的指导，以保证学生选课适当，符合自身发展的需要。辅导教师还可以在校长同意学生根据自己的实际情况提出申请的前提下，为学生调整学习时间表，帮助他们顺利完成学业。再次，学校的课程与教学设计特别注重教师与学生的互动，强调学生积极主动地参与教学活动。最后，在许多中小学都设有学校委员会，它可以对包括学校课程问题在内的学校事务召开会议进行广泛地讨论。二、充分发挥教师的主动性。在美国，广大中小学校教师积极参与课程发展与决策，在课程管理中发挥着重要作用。学区的课程委员会吸纳各学校教师参与确定课程标准、制定课程计划、编制具体课程、确定教科书选用目录等工作。由于教师立足本职工作，他们的意见和建议能够反映学校的要求，使学区的课程政策具有较强的针对性。学校校委会也有教师代表，他们不但为学校课程决策提供意见和建议，而且可以就课程实施中存在的问题提请校委会召开专门会议进行讨论。除此之外，学校教师还针对课程实施中存在的问题展开行动研究，其研究既能解决某些棘手的问题，又可以从某种程度上影响课程决策，干预学校课程管理行为。三、广泛征求社会各界的意见。美国中小学的学校委员会成员除了学生、教师代表以外，还包括来自高校的专家、企业领导、社区有关人土以及学生家长。这样做的目的就是要尽可能广泛地征求社会各界的意见，以保证学校课程决策的民主性和科学性。四、追求学校课程管理的专业性。美国中小学的学校课程管理很少依赖纯粹的行政手段，更多地倾向于通过学术型的领导或领导群履行课程管理职责，同时特别强调依靠教师的专业能力及其创造力提高学校课程管理成效。校长是学校课程管理的灵魂人物，其人选除了要具备相关的知识、能力和经验外，还要经过严格地考核，其中校长管理学校教学与课程的能力被列为考核的重要方面。为了确保学校课程管理的专业性并不断提高其专业化水平，美国的中小学还采取以下措施：首先，积极主动地寻求有关学科专家或课程专家的帮助。美国的许多中小学都建立了专家咨询制度，校长在做出课程决策之前经常需要听取专家的意见和建议。其次，加强中小学与大学的联系。一些中小学经常同当地大学合作，对教师进行针对性的培训，让他们掌握最新的课程与教学理论和先进的教学方法；提高专业化水平。

　　从今年起，北京中小学教师相关职称评定开始重大改革。初级职称评定手续简化，教师与学校签订完合同就有初级职称；从今年开始，博士毕业后次年才能评职称，中高级职称由专家来评定。

　　今年秋季，安徽17个市的所有中小学将全面推行基础教育新课程改革，新的中考改革及高中录取试点方案明年有望出台，中考录取方式将从“分数制”转向“等级制”。该方案的具体体现是，初中毕业学业考试的成绩应以等级制方式呈现，减少学生、班级、学校之间不必要竞争。

　　一、制定长远规划。作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改善，队伍建设的加强，内部管理的规范，办学效益的提高，为社会贡献能力的增强等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建设和发展，以此凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。二、进行重大决策的调研。作为校长，必须以对学校长远发展高度负责、对全体师生员工高度发展，对自己高度负责的态度，慎重决策。这时，要把着力点放在决策前的调研上，要深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的桥梁纽带作用，广泛反映民意、集中民智，在此基础上正确决策，科学决策。三、提升办学理念。所谓办学理念，是指办学者对学校定性、定位及职能的认识。先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关重要。因此，校长应结合现的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和提升。四、融洽师生感情。校长在实施情感管理时，要做到扬人之长，容人之短，用人不疑；应注意教师情感的变化，经常听取教师的意见，关心它们的生活。在学生的管理上，要对教师提出明确的要求，要用情感管理为主，建立民主、平等、和谐的师生关系，要充分利用教师形象的影响力激发学生，引导学生学会做人。五、提高队伍素质。校长只有紧紧依靠管理队伍、教师队伍和服务队伍，才能把学校办好、管好。因此，校长工作着力点的一个重要方面就是提高这三支队伍的素质。六、营造内外环境。校长要创造良好的人际关系环境，积极向上的校园文化环境，还要为学校的发展争取最好的发展环境和政策、舆论、工作支持。